Dora Maria Alvez da Silva RA: 9088462828

Nayane Paulino e Silva RA: 9896550290

Tendência Tecnicista 

São procedimentos e técnicas usadas para assegurar a transmissão para a recepção de informações. O professor deve modelar respostas objetivas.

A principal tarefa do professor é conseguir o comportamento adequado pelo controle do ensino (chamar a atenção do aluno nas explicações), através da tecnologia educacional, que é a aplicação sistemática de princípios científicos comportamentais e tecnológicos aos problemas educacionais.

Os sistemas instrucionais possuem três componentes: objetivos instrucionais operacionalizados em comportamento observavam e mensuráveis, procedimentos instrucionais e avaliação. As etapas do ensino - aprendizagem é: os comportamentos terminais através de objetos instrucionais; analise de aprendizagem; executar o programa reforçando as respostas corretas correspondentes aos objetivos.

Seus métodos são programados por passos sequenciados, empregada na instrução programada nas técnicas de micro ensino, multimeios, módulos inclusive a programação de livros didáticos

A tendência libertadora é uma das melhores para ser aplicada nas escolas, pois, ela estimula o aluno à criticidade a respeito do meio em que vive e de sua realidade. No sentido de trazer transformações sociais, esta tendência não está focada na avaliação baseada em números, mas procura gerar um saber que será levado para o cotidiano. A nosso ver, esta é a tendência que dever ser utilizada nas escolas do nosso país, pois, nos preocupamos com a sociedade, mas, nos esquecemos de que ela deveria ser formada em nossas escolas. Essa tendência como seu próprio nome diz busca libertar o intelecto do aluno para uma visão totalmente crítica da realidade. Ao contrário da tendência tradicional que não estimula o aluno, pois, nessa tendência o professor é a única fonte do saber.
         Hoje vemos uma sociedade sendo formada por conhecimentos copiados e ultrapassada sendo sua aplicação desnecessária.                                                                                                                                                                            

                                                    

Grupo “EDUCARE”

Aluna: Ana Cristina S. Ribeiro                                  RA: 9911150013

Aluna: Antônia Pereira de S.                                     RA: 8828393268

Aluna: Eliane Ferreira L. Santiago                            RA: 9911152499

Aluna: Elayne Cristina A. Pereira.                            RA: 2980578808

 Aluna: Meiriele Pereira da C. Rocha                       RA: 9025444234 

PEDAGOGIA LIBERAL

A aprendizagem escolar não deve ser entendida como uma recepção de conhecimento ,mas como um processo ativo de elaboração.o ensino  deve ser realizado de modo que favoreça a todos professor e alunos para desta forma termos mais pessoas criticas e clara.
ALESSANDRA PEREIRA RA 9089476851
 

Tendencia libertadora

Achamos que todas as tendências pedagógicas atuam na educação no Brasil, uma complementando a outra. Utilizaria a tendência progressista libertaria porque a pedagogia libertaria espera que a escala exerça uma transformação na personalidade dos alunos num sentido libertário e autogestionário. A ideia básica é introduzir modificações institucionais.

A pedagogia institucional em primeiro lugar visa a liberdade de decisão do aluno.

Incluiria também a tendência liberal tradicional que cooperar na preparação intelectual e moral do aluno para assumir sua posição na sociedade.a tendência libertadora

Na escola onde meu filho estudaria seria aplicado a tendência libertadora por que acredita que o mestre, é possível acordar a consciência do aluno para que ele seja capaz de exercer seu papel de cidadão e se habilitar a revolucionar a sociedade. Assim, o letrado pode transcender a simples esfera do conhecimento de regras, métodos e linguagens, e ser então inserido na esfera sócio-econômica e política da qual fora excluído.

Alunas: Amanda Gomes   RA: 9911146610

             Carmem Lucia             9897526496

             Cicera Sousa                2951594263

             Gabriela Batista           9911148139

             Ketlen Conceição        9911151970

             Thaina De Jesus          9897543446

O professor não deve usar apenas uma tendência pedagógica isoladamente, mas se apropriar de todas para saber qual será a mais eficaz de acordo com cada ...

Maria Jose Lopes da Silva RA: 2981570164

Acreditamos que as tendências pedagógicas citadas podem ser usadas na educação brasileira, entretanto deve-se buscar sempre o melhor de cada tendência, para se conseguir resultados satisfatórios para os alunos.

Utilizaríamos com nossos futuros alunos a metodologia da tendência libertadora pois incentiva o aluno a questionar concretamente a realidade das relações sociais e ambientais, tendo em vista uma transformação, tanto na consciência do aluno quanto em sua vida cotidiana.

Algumas tendências não funcionam na realidade brasileira, pois muitas instituições de ensino visam ao lucro ao invés de uma transformação social. Nunca vimos uma escola que buscou retirar totalmente a tendência tradicional de seus métodos de ensino.

Em uma avaliação do grupo, em relação as tendências em geral, optaríamos a colocar nossos filhos em uma instituição que aborda métodos da tendência libertadora, pois os alunos são mediatizados pela realidade podendo assim aprender e extrair o conteúdo para aprendizagem. Essa tendência ajuda também a formar não somente alunos, mas principalmente cidadão críticos, que busquem ver o contexto real da realidade em que vivem, buscando assim se conscientizar e revolucionar a sociedade em que vivem.

NOMES:

                                                                  

Alcelia Araújo              RA: 8871403161

Alessandra Pereira     RA: 9089476851

Elizaldina Ferreira       RA: 9088450200

Hillary Leal                  RA:9024458578

Maria do Socorro R.    RA:8831403849

Tendência Tecnicista

Só aprende aquele que se apropria do aprendido transformando-o em apreendido, com o que pode por isso mesmo, reinventá-lo; aquele que é capaz de aplicar o aprende apreendido a situações existentes concretas “Paulo Freire."

As tendências pedagógicas originam-se de movimentos sociais e filosóficos, num dado momento histórico, que acabem por propiciar a união das práticas didático-pedagógicas, com os desejos e aspirações da sociedade de forma a favorecer o conhecimento, sem, contudo querer ser uma verdade única e absoluta. Seu conhecimento se reveste de especial importância para o professor que deseja construir sua prática. É a partir desses conhecimentos que podemos propor mudanças que propiciem o desenvolvimento do fazer, representar e exprimir. Por isso, o professor deve estar a par das teorias e tendências pedagógicas ao problematizar suas questões do cotidiano e ao pensar sua prática, sem, contudo estar firmemente preso a uma delas. Deve, antes de tudo procurar o melhor de cada uma, seguindo uma aplicação cuidadosa que permita avaliar sua eficiência. Devemos ressaltar que as teorias são importantes, mas cabe ao professor construir sua prática embasada nelas, elas são elementos norteadores e não "receitas" prontas.

Dora Maria Alvez da Silva  RA: 9088462828

Hellen Wanessa RA: 9897542441

Nayane Paulino e Silva : 9896550290

As correntes abordadas podem e de fato são colocadas em prática. É bem verdade que na realidade atual do Brasil, a tendência mais utilizadas na rede pública é a tradicional, onde o professor serve como a única fonte de informação e os alunos como meros receptores. Por ter tido uma vida acadêmica inteira em colégio público, confesso não ter conhecimento de escolas que fujam da tendência tradicional, mas ouço falar sobre escolas, em sua maioria particulares, que adotem outros estilos e pelo que pude ver, são ambientes onde os alunos buscam informações e utilizam seus professores como seus orientadores.  No ponto de vista do grupo os pilares do saber a tendência mais adequada seria a da pedagogia libertária onde envolve o aluno e o torna participativo, essa tendência seria a ideal para formar os jovens inclusive seria nesse que gostaríamos que nossos filhos fossem inseridos, pois além de aprenderem o conteúdo abordado estariam aprendendo, também, a ser críticos em sua realidade.

Grupo: Os pilares do saber
Elaine Souza RA:8829410696
Francisca Helena RA: 9096431776
Líllian Coutinho RA: 9911149540
Roberta Alana RA: 8831394255

Tendência Renovada Progressivista.


Relação Professor- aluno.

O professor deixa de ser o protagonista e passa ser o aluno; seu papel é auxiliar no desenvolvimento livre e espontâneo da criança. O aluno por sua vez é solidário, participativo e respeitador das regras do grupo.

Alunas:
 Lea Cristina Lopes   RA 8873424755
Renata Lopes           RA 9095471196
Stephanie Aline       RA 9893520060
Priscila Diniz           RA 9092483500(Ausente)
Eline Silva               RA 9867521202( Ausente)

Tendência Renovada Não Diretiva

Situação: Relação Professor aluno

O professor Carlos ao voltar do laboratório de informática começa um novo dialogo com os alunos sobre a aula de informática na educação, e pergunta como foi a experiência de operarem as máquinas na prática, Andre líder do seu grupo levanta a mão e pede para falar e diz que, foi uma experiência muito boa pois com as orientações do professor pode aprender muitas coisa que não compreendia nos livros.

Comentário:

De acordo com esta tendência Renovada não diretiva, o papel do professor em sala de aula é dar principalmente confiança aos alunos, trazendo métodos de ensino que fujam da monotonia e ofereçam uma maneira diferente de aprenderem e descobrirem as coisas. O professor deve ser um recurso para o aluno, um mediatizador de informações.A aprendizagem não se é obtida somente dentro de sala de aula, mas também fora dela.

Alunas (os) Alexandra Barros  RA: 7987738460

                   Eduardo Araújo    RA: 9088457285

                   Ingrid Sousa         RA: 9911174967

                   Mayara Cordeiro  RA: 8828397821

                   Wittala Brenda     RA: 8832396528

Tendência Tradicional

A Pedagogia Tradicional ressaltando a relação professor-aluno.

]

As ações  de ensino estão centradas na exposição dos conhecimentos pelo o professor. O professor  assume funções como vigiar e aconselhar os alunos, corrigir e ensinar a matéria. E visto como autoridade máxima, um organizador dos conteúdos e estratégias de ensino e, portanto, o único responsável e condutor do processo educativo. Há predominância da exposição oral dos conteúdos, seguindo uma sequencia predeterminada e fixa, independentimente do contexto escolar, enfatiza-se a necessidade de exercícios repetidos para gara:ntir a memorização dos conteúdos. Na relação professor-aluno, prevalece a autoridade do professor. Este exige uma atitude receptiva dos alunos e pode impedir a comunicação entre eles. O Professor transmite o conteúdo como uma verdade a ser absorvida e correspondem aos conhecimentos e valores sociais acumulados pelas gerações passadas, como verdades  acabadas.O professoor torna-se o grande maestro do aprendizado, sendo ele o principal no contexto da sala de aula. No entanto o Educador é o centro do processo de ensino e o educando é o objeto a ser moldado.

Alunas: Karoline Carvalho RA: 9861492342

              Priscila Dias RA: 9897544963

              Ronisa Magalhaes RA:9911153519

             Thayna Moura RA:9911153851

TENDÊNCIA RENOVADA NÃO DIRETIVA

"O aluno é como uma terra fértil,onde o professor semeia suas melhores sementes para que se produza belos frutos."

Grupo "EDUCARE"

Aluna: Ana Cristina S. Ribeiro            RA: 9911150013

Aluna: Antônia Pereira de S.               RA: 8828393268

Aluna: Eliane Ferreira L. S.                 RA: 9911152499

Aluna: Elayne Cristina Alves P.          RA: 2980578808

Aluna: Meiriele Pereira da C. Rocha  RA: 9025444234 

Debate final

Olá, queridos estudantes da disciplina Fundamentos Filosóficos da Educação!

Primeiramente, gostaria de agradecer pelas postagens em nosso blog.

A última tarefa é um debate que iremos travar aqui, nos comentários dessa postegem.

Gostaria de saber de você se as correntes apresentadas no blog podem ser postas em prática na educação brasileira. Quais tendências você utilizaria e o porquê? Todas elas funcionariam na realidade brasileira? Você conhece escolas que fogem da educação tradicional? Como elas são? Se você tivesse um filho em idade escolar, colocaria ele na escola de qual tendência? Por que? 

Procure fundamentar suas participações com o nosso conteúdo. 

Você pode falar livremente sobre qualquer corrente. 

Identifique sempre sua participação com seu nome, RA e grupo.

Bom debate!

Relação Professor aluno - Pedagogia Libertária 

 

     Os trabalhos são colocados à disposição dos alunos, porem não é cobrado, o conhecimento adquirido é bastante importante, resultado de experiências adquiridas pelo grupo. Ninguém manda em ninguém, tudo se faz por compromissos assumidos e a partir da decisão coletiva, aberta e sincera. O professor é um orientador, ele se mistura aos alunos para uma reflexão em comum.  Se os alunos são livres frente ao professor, também este o é em relação aos alunos. Porem, essa liberdade de decisão tem sentido muito claro: se um aluno resolve não participar, o grupo tem responsabilidade sobre este fato. O professor cabe à função de “conselheiro”. A pedagogia libertária recusa qualquer forma de poder e autoridade, visando favorecer o desenvolvimento de pessoas livres. Somente o vivido e experimentado é incorporado e utilizado, não havendo assim, sentido na avaliação da aprendizagem.

“A assembléia é a pedra angular da educação libertária já que nela surge a espontaneidade, a liberdade e a comunicação livre entre as pessoas”

Ana Paula Reis                  RA: 8874417356

Francisca Alinne                RA: 9025434639

  Kamila Oliveira                   RA: 9093480519

Lucas Costa                       RA: 9088478717

Maria Raislane                   RA: 9911152685

Relação do Professor e o Aluno na Tendência Libertadora

Relação de autêntico diálogo;aquela em que os sujeitos do ato de conhecer se encontram mediatizados pelo objeto a ser conhecido.o diálogo engaja ativamente a ambos os sujeitos do ato de conhecer.educador - educando e educando - educador.

O professor tem o papel de um animador que,por princípio,deve descer ao nível dos alunos,adaptando-se as suas características e ao desenvolvimento próprio de cada grupo.

O aluno tem o papel de aprender e conhecer a realidade vivida de forma critica para levar a uma transformação

Alunas: Amanda Gomes   RA: 9911146610

            Carmem Lucia              9897526496

           Cicera Sousa               2951594263

              Gabriela Batista           9911148139

              Ketlen Conceição        9911151970

           Thaina De Jesus          9897543446

Tendência Tecnicista 

Papel do professor:

Seu Objetivo é modelar o comportamento humano através de técnicas  específicos transmite informações,princípios e leis,numa sequencia lógica através matérias instrucionais,tais como manual livro didático,etc.

Debates e discussões são desnecessários, o professor é somente um elo entre os ensinamentos e o aluno.

Papel do aluno

O Individuo é preparado para o mercado de trabalho, onde valoriza a tecnologia não o professor, se adequando ás exigências da sociedade. O professor administra os procedimentos didáticos enquanto os alunos recebem as informações, de forma seja bem treinado para inserir profissionalmente no sistema econômico.

Dora Maria Alvez da Silva   RA: 9088462828

Hellen Wanessa RA:

Nayane Paulino e Silva  RA: 9896550290

TENDÊNCIA LIBERAL TECNICISTA. Situação II

   Com o objetivo de implementar o modelo empresarial na escola. O tecnicismo busca ensinar o aluno por meio do treinamento. Para Aranha (1996, p. 176): É herdeira do cientificismo, busca no behaviorismo, teoria psicológica também de base positivista, os procedimentos experimentais necessários para a aplicação do condicionamento e o controle do comportamento. Nesse sentido, para essa tendência, a escola deve moldar o comportamento, organizar o processo de aquisição de habilidades e conhecimentos já historicamente descobertos.

Exemplo:

       A professora em uma comunicação exclusivamente técnica, explica:

A obrigação do aluno é adquirir hábitos por meio de repetições, para se tornar produtivo, racional e organizado. Não deve questionar nem discutir. E a minha obrigação é formar indivíduos capazes de se engajar no mercado de trabalho.

E já começa a transmitir tudo o que foi programado pela escola para aquele dia, enquanto os alunos são receptivos, passivos e não participam do processo de construção do conhecimento, só o adquire.

Conclusão:

Esse comportamento demostra como era a educacional liberal tecnicista, em 1964 quando o  país foi marcado por dois momentos: A influencia do regime militar e a politica de recuperação da economia. Surgindo então do interesse imediato em produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho, enquanto o professor e o aluno ocupavam  uma posição secundária, de meros executores de um processo concebido pelos aristocratas, que exaltavam a ciência como pura e verdadeira.

autores:

 Yara:                          9813470660

 Maria:                        9093481828

 klenice :                     9023446988

 Igor:                           9897532886

 Chiara:                       9018356195

 Gilson :                      9911146604     

A relação professor-aluno na tendência tecnicista...

Diante do autoritarismo vigente na época, surge um ensino centrado no aluno, onde o professor é apenas um facilitador, com o objetivo de modelar respostas objetivas.E sua principal tarefa é que os alunos tenham um comportamento adequado pelo controle do ensino, quando o professor chama a atenção do aluno nas explicações, através da tecnologia educacional, que é a aplicação sistemática de princípios científicos, comportamentais e tecnológicos aos problemas educacionais. Esse sistema operava com três sistemas: Os objetivos instrucionais operacionalizados em comportamento observáveis e mensuráveis, os procedimentos instrucionais e a avaliação. E as etapas do ensino –aprendizagem são: os comportamentos terminais através de objetos instrucionais; a analise de aprendizagem; executar o programa reforçando as respostas corretas, correspondentes aos objetivos.                                                                                  

Os métodos utilizados eram todos programados por passos sequenciados, empregados na instrução programada, nas técnicas de micro-ensino, multimeios, módulos e inclusive a programação de livros didáticos. Essa tendencia defende uma educação rígida, baseada numa relação professor-aluno estruturada e objetiva, com papeis definidos: O professor administra as condições de transmissão da matéria, conforme uma instrucional eficiente e efetivo em termos de resultados da aprendizagem e o aluno recebe, aprende e fixa as informações.

Alunos:    Yara   9813470660             Maria  9093481828

                 Klenilce 9023446988          Igor   9897532886

                  Junio  991114660               Chiara 9018356195

Angélica Alves- 1299101922

Edilma -9096458248

Izaura-9897534776          

Liat Francisco-9911174100

Lilian da silva-9019403016

Thais Santos-9093462726

GRUPO J:EDUCAR É PRECISO

Tendência Liberal Renovada Progressivista

Na Tendência Liberal Renovada Progressivista, o papel do professor não ocupa um lugar privilegiado essa Tendência retira o professor e os conteúdos de ensino do centro do processo pedagógico colocando o aluno como fundamental  que deve ter sua curiosidade, invenções estimulados pelo professor, por essa razão o papel do professor é orientar, direcionar, auxiliar o grupo no amadurecimento das ideias dando forma ao raciocínio da criança facilitando o desenvolvimento livre e espontâneo do aluno.

O aluno deve buscar o conhecimento, não ter medo de experimentar novas práticas de pesquisas para  alcançar seu objetivo, deve saber trabalhar em grupo, ser disciplinado, solidário e participativo,  saber respeitar as regras do grupo,  assim na busca do conhecimento e descoberta, o aluno de forma livre e participativa interage com professor e colegas,  aprende fazendo, um ajudando o outro. O professor e os alunos devem ter um relacionamento positivo, instaurar uma vivência democrática, como deve ser a vida em sociedade, dessa forma garantindo um clima harmonioso dentro da sala de aula, pois, mais vale um grupo unido na busca do saber, no processo da aprendizagem do que o conhecimento adquirido.

                               Relação Professor-Aluno na tendência tecnicista

O relacionamento Professor-Aluno corresponde uma relação estruturada e objetiva, no qual os papéis são bem definidos.

O Professor administra as condições de transmissão da matéria, conforme um sistema instrucional eficiente e efetivo em termos de resultados da aprendizagem.

O Aluno recebe, aprende e aplica as informações.

O Professor é apenas um elo entre a verdade científica e o aluno. O aluno não participa da elaboração do programa educacional, e a comunicação entre ambos é puramente técnica, com objetivo de garantir a transmissão do conhecimento. Ex.: Pronatec e cursos promovidos pela ETB - Escola Técnica de Brasília.

O professor entra na sala de aula, ensina seus alunos a manipularem as ferramentas, cita exemplos e pede que o aluno repita o processo de manipulação dessas ferramentas conforme havia explicado em sala e informações descritas nos livros ou manuais.

Amigas do Conhecimento:

Andréa J. Araújo RA 2920596970

Indyanara Pereira Silva RA 2983566139

Fernanda Gisele Leite Ferreira RA 9096465940

Mônica Dias Malheiros RA 2980572304

Simone Pereira Nunes RA 6617292956

Tendência Tecnicista

Em uma sala do ensino fundamental da professora Maria, que proporcionava aulas livres porém direcionando os alunos de maneira criativa a construir seus conhecimentos em situações corriqueiras diárias. Por motivos particulares a professora Maria necessitou se afastar, assim entrando uma substituta com conceitos e comportamento opostos, ou seja, determinando regras diferentes a serem executadas, afinal seu papel era transmitir o conteúdo de forma que a turma aprendesse e fixasse as informações apresentadas. A turma estava fadada a receber, registrar as informações prestadas.

A situação hipotética descrita acima, apresenta aulas antes criativas com a participação dos alunos e suas experiências em aulas onde somente o valor real estava embasado nas técnicas e conceitos. O ensino eficiente pressupõe o bom desempenho do aluno. O ensino é um processo de condicionamento para dar respostas corretas. Introduzida na década de 1960 com o objetivo de inserir a escola nos moldes do sistema capitalista. As relações entre professor e aluno são objetivas, com papéis definidos, ou seja, o professor transmite a matéria e o aluno recebe aprende e fixa as informações, ambos são passivos ao conhecimento. As metodologias utilizadas seguem o padrão de transmitir e recebimento das informações. É importante ressaltar que o professor não desenvolve vinculo de afetividade com os alunos, afinal seu real objetivo e ensinar através de técnicas, sem abordar as experiências do cotidiano dos alunos.

Grupo Amigas do Conhecimento:

Andréa J. Araújo RA 2920596970
Indyanara Pereira da Silva RA 2983566139
Fernanda Gisele Leite Ferreira RA 9096465940
Mônica Dias Malheiros RA 2980572304
Simone Pereira Nunes RA 6617292956